國小美勞課的現況及反思

美術課作為非主流重要科目，在體制內的學習長期被壓縮，或是偏遠地區面臨師資、資源不足的狀況也實非少見。在計畫前期，樹火紀念紙文化基金會為了瞭解國小美術課現況，前往數所學校進行師生訪談與問卷調查。結果發現，台北市國小擁有專業美術背景師資的比例已算是相當高的了，但老師們對於萬年沒有更新的教科書更是感到為難，教案的來源必須仰賴老師自我精進、參與校外研習，或是校內藝能科群老師共組討論。對小朋友來說，美勞課大多被定義為可有可無的課程，喜歡畫畫的孩子能夠投入其中；但相反的，我們以為沒什麼課業壓力的美勞課，卻也有許多孩子反應不喜歡上美勞課，因為被限制或是畫不好……。

我將不與你談及美，如果它離生活太遠

樹火作為台灣唯一以紙為主題的博物館，成立二十年來長期投入藝文教育領域，我們從不以紙為限，從自然出發，將藝術落實生活，並且長期深耕本土教育，藝術駐校的經驗已經超過百所、足跡廣遍全台。秉持著「我將不與你談及美，如果它離生活太遠」，在計畫初期號召藝術家群走入校園觀摩課程，和學校教師共同合作開發教案。邀請藝術家以日常的食衣住行樂為題，開發藝術系列教案，扣準生活中的議題與感動，與孩子產生共鳴。過程中藝術家與學校教師幾經調整，努力保留最開放的創意，但同時以實際落實可行的完整影音和電子書圖文呈現，成為臺北市師生最豐富的教案靈感來源。

當大藝術家走入校園，和小藝術家一起創作

對於兒童藝術教育有豐富經驗的跨領域藝術家張金蓮老師，這次設計了兩堂與眾不同的課程。《紋身藝術》的課堂上，透過趣味的肢體與戲劇融合故事，生動地和孩子分享傳統原始部落中黥面藝術的來由，「部落民族有戴面具示威的習俗，可以帶給自己威武與勇氣，而有種面具可是直接畫在臉上的喔！」最後再和同學一起用人體彩繪顏料彩繪臉部，並用大片的花葉裝飾自己，小朋友們從一開始怕怕的不敢畫臉，到最後放膽來玩，一張張小花臉隨著非洲擊鼓音樂跳舞，勇敢的展現自己獨特的一面。《仲夏夜之夢》則是引用了文學家卡夫卡的〈變形記〉，「如果一早醒來你變成一隻髒髒臭臭的大甲蟲，會發生什麼事呢？」以此來和孩子聊一聊作噩夢的經驗，接著利用燈影的照射，把自己的影子畫在大畫紙上，掌握「形變」的趣味，透過彩墨來創作一幅和孩子等身大的畫作。

視覺藝術創作者施彥君擁有深厚的東方水墨背景，近期創作則著重觀念傳達，則為孩子設計了「似水墨而非水墨」的課程，挑戰孩子的觀念：「一定要用毛筆畫畫，才是水墨畫嗎？」將古人學習繪畫用的教科書〈芥子園畫譜〉上面的樹譜、山石譜一一剪下，像是拼圖一樣在畫面上排版，原來近的山石越大越深、遠方的樹變小變淡，而留白的畫面可能是雲海、是湖泊、是山路，理解了水墨的精神同時，孩子也發揮想像力，創作出帶點意味的新形態水墨畫。

紙片、鐵絲、吸管，這些垂手可得的生活用品，也能變成美麗的雕塑？擅長金工與紙藝的藝術家陳君岱，把雕塑藝術簡化成小朋友也簡單上手的課程，帶著孩子摸材質、動手做，掌握不同媒材間的組合，引領孩子直覺性的去連結組合，果然同學們所製作出來的成品各個具有獨特美感，一點也看不出是四年級的孩子的作品呢！

建築師林祺錦以自身建築設計背景，設計了兩堂粗淺進入空間領域的美術課，《空間尺度與顏色探索》裡只提供孩子六塊珍珠板、四種顏色與一個模型小人，在有限的條件下一邊動手搭建、一邊理解水平、垂直構件與空間的關係，變化出無限的可能，而孩子也成功蓋出人生第一間房！《空間穿越體驗》裡，收集了許許多多的回收廢棄物，透過一顆小球在瓶罐、水管、各種不同形狀容器裡穿越，引發孩子在生活中走進隧道、滑梯的空間穿越體驗聯想，打破空間都是方形的框架！

藝術的靈感從生活而來，未來也將回饋孩子的生活當中

全計畫歷經為期一整年的執行，已於今年5月完成上線，不過，「藝術駐校」、「美學扎根」，對我們來說不僅僅是生冷的書面教案，在整個計畫當中，第一線教師們的熱情回應、孩子們的揮灑創作，學習中的挫折和喜悅，都讓這個計畫更加扎實與動人。於是樹火特別在2018/6/16~9/15間，將所有教案成果以實體形式展出。在熱情洋溢的暑假期間，都可以在樹火紀念紙博物館欣賞到所有大小藝術家們的繽紛創意。

■ 主辦單位：台北市政府文化局

■ 合作單位：台北市政府教育局

■ 企劃執行：樹火紀念紙文化基金會

■ 參與藝術家：王鼎曄、王磑、伍亞軒、李翡文、走路草農藝團（陳漢聲、劉星佑）、林祺錦、施彥君、徐景亭、張金蓮、張佳筠、許琇鈞、許尹齡、陳君岱、陳御辰、曾玉潔、楊之儀、歐懿芳、歐陽文慧、賴怡婷

■ 特別感謝：台北市大龍國小、台北市北投國小、台北市吉林國小、台北市老松國小、台北市明道國小、台北市修德國小、台北市福德國小、台北市潭美國小

【教案成果網路平台】

酷課雲： https://goo.gl/F41fqQ

youtube： https://goo.gl/rynK75

FB活動頁：https://goo.gl/q6NBcW